综合评价：对一节课整体教学质量的综合评分（满分 100 分），综合反映其政治站位、内容质量、教学设计与育人成效的总体水平。（注：绝对分数仅在组内有效，宜作组内比较，不宜跨组直接比大小。）
综合评价均分：全部参评课程综合评价得分的平均值。
等第：按综合评价分数划分的档次——卓越（90 分及以上）、优秀（82–89）、良好（74–81）、合格（74 分以下）。（注：建议关注课程之间的相对排序关系，而非绝对分值。）
组内位次：该课在本组（本科组 / 高职组）内按综合评价由高到低的名次；两组分别排名，不跨组比较。
事实核验：对课程中讲授的关键案例、数据、史实、引文等，逐项与权威公开资料在线比对，判断其是否准确。
事实核验明细：某节课全部核验条目的清单，每条含"课中表述"（教师讲授的原意）与核实结论。
核验属实率：事实核验中判定为"属实"的条目，占全部核验条目的比例，反映课程内容的准确程度。
属实 / 需注意 / 存疑 / 待核实：单条核验的结论标注——属实=与权威资料一致；需注意=表述或数据与公开资料有出入，建议核对；存疑=真实性尚难确定；待核实=暂无法查证。
重要项：涉及重大史实、权威数据或关键论断的核验条目（区别于"一般"细节）。
学生实质性发言（占比）：课堂中学生开展有内容的发言（含观点表达、分析论证、案例研讨等）所占的时长比例，反映课堂互动的真实与深度。
参与质量：对学生发言实质程度的整体判断——真实质（有自己的调研、观点与论证）、半脚本（部分排练或念稿）、念稿空泛、无。